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Bonjour à toutes et à tous,

Une séance d’initiation m’a amené quelques réflexions concernant la pédagogie à utiliser pour transmettre des informations utiles à la pratique de notre activité qu’est la Spéléologie.

J’ai appelé ce concentré de réflexions «  Psychospéléologie » :

L’être humain est programmé et de fait, habitué à évoluer sur ces jambes, depuis des milliers d’années. Il est aussi enclin à prêter plus d’attention au domaine extérieur, à ce qui est visible, palpable, concret.
Aller vers l’intérieur(de la terre), et d’autant plus en y accédant par un puit, sur une corde, avec tout un arsenal de matériel technique et lourd, va quelque peu à l’encontre des habitudes programmées dans nos cellules cérébrales.
Qu’importe, quelques êtres humains ont, pour diverses raisons ou buts, décider de passer outre ces « programmations limitantes ».

Certains ont été appelés des Spéléologues(du Grec Spélaion : Cavernes et logie : Discours), ils repèrent, explorent, étudient, visitent et cartographient les cavités souterraines.

D’autres ont été nommés des Psychologues(du Grec Psuklê : Âme et logie : Discours), ils repèrent, mènent des investigations, étudient, différencient, la psyché ou l’âme en tant qu’unité distincte de l’individu et de ses interactions avec les nombreuses fonctions innées, sensitives, affectives ou intellectuelles ainsi que le comportement humain en général.   

Tous deux(spéléologue et psychologue) s’occupent donc de domaines cachés, intérieurs et invisibles pour ceux à qui ces espaces restent dans l’obscurité, l’incompréhension et l’inconsidération.
Invisibles tant qu’un éclairage ne vienne dévoiler leurs présences, incompréhensibles tant qu’une réflexion et une étude ne vienne expliquer les fonctions et les utilités de ces faces cachées de la terre et de l’être, inconsidérés tant que ces domaines restent occultés(pour différentes raisons, et il en existe beaucoup).

J’ai trouvé que ces deux sciences se rejoignent dans certains aspects de leurs recherches comme par exemple, l’origine, les processus, les mécanismes, l’organisation de leurs domaines respectifs d’études.

Je reviens à cette séance « d’aisance en spéléo verticale » :

La logique de certain(e) n’est pas la logique de « l’autre ». Les dépassements que certains ont fait, d’autres ne les ont pas encore atteints. Ce qui est évident pour certains est très difficile à saisir pour d’autres. Le rythme qu’adoptent certains n’est pas en phase avec le rythme que certains autres ont …
Je veux mettre en évidence ici les différences qui font que chacun(e) de nous est UNIQUE donc, différent de soi.
Cette vision, liée à la diversification qu’il existe chez le genre humain, entraîne pour ceux(et celles) qui en prennent conscience et qui souhaitent la prendre en compte dans la balance des multirelations, un réajustement par rapport à leur « ancienne » méthode de communication, d’écoute, de pédagogie.
Cette vision(que l’autre est différent de moi dans sa « programmation », son histoire ou ses expériences personnelles …) me permet d’avoir plus de compréhension, de compassion, de patience et d’empathie qu’avant que je prenne connaissance de ces données oubliées.

Voici quelques évidences qui me sont apparues suite à ces réflexions :

L’aisance en spéléologie verticale ne s’acquière pas aussi vite que certains(es) le voudraient(que ce soit l’initié(e) ou l’initiateur(trice)).
Dépasser les barrières de la peur, de l’inconnu se fait rarement à toute allure(un temps pour tout, un pour construire, un pour détruire(ou transformer), un pour rebâtir …).
Un rythme lent, dans la pédagogie mise en place, dans les explications techniques données est nécessaire et contribue à ne pas laisser se mettre en action la confusion et l’insécurité, les freins voire les blocages chez l’initié(e).
Laisser en permanence le libre choix de la décision à l’initié(e) de continuer la manœuvre, de s’arrêter ou de « rebrousser chemin »(c’est lui laisser la responsabilité d’aller plus loin dans ses dépassements et créer ainsi chez lui(elle) plus de confiance, d’assurance et d’autonomie).       
Donner une explication complète sur le choix d’opter pour telle tactique technique ou telle autre(en explicitant les causes de ce choix et les effets attendus).

L’intention, sur l’avancée que désire accomplir l’initié(e), est un aspect important dans le déroulement d’une séance. Cela peut avoir un effet amplificateur de motivation, de courage, de dépassement.     

Un autre paramètre à prendre en compte c’est que l’initiateur(trice) soit bien en état d’«E.T.E» :
E = Qu’il(elle) ai l’ELAN(l’envie, la disponibilité, l’ouverture, la tolérance).
T = Qu’il(elle) ai le TEMPS(un rythme paisible, de la patience).
E = Qu’il(elle) ai l’ENERGIE(en bon état physique et psychologique).

J’ai bien remarqué que lorsque l’un de ces aspects faisait défaut chez moi, je ne pouvais mener efficacement l’accompagnement et l’enseignement que je voulais donner à l’autre. De ce fait, il était préférable de reporter à une autre fois la séance, en expliquant aux personnes concernées les raisons de cet ajournement.

Voilà, pour ceux et celles qui auront bien voulu prendre connaissance du résultat de mes réflexions, ce que je voulais faire partager.